ajf( % # ( # - (! * #+ #$% # $ # ! " # $ " $% &' & # ! (, # # % & ! ? p 4). La Ley de Educación Obligatoria del 28 de julio de 1909 determinaba que los niños de 7 a 14 años debían recibir la educación primaria en escuelas públicas, privadas o en su domicilio. Se establecieron unos mecanismos de control del absentismo escolar con tal de evitar la desescolarización en ese tramo de edad. LaAIF ya es una de las herramientas más importantes e innovadoras que posee la comunidad internacional para afrontar estos desafíos. Por eso, el decimoctavo período de reposición de los recursos de la AIF (AIF-18), que abarca inversiones en los países prestatarios desde julio de 2017 a junio de 2020 podría ser incluso más transformador. Enel siglo XXI, la tecnología ha El mundo está evolucionando rápidamente y esto significa que la educación también debe adaptarse a los nuevos desafíos. Saltar Sinembargo, estos desafíos pueden alterar radicalmente las culturas de la Tierra y, en consecuencia, definir el camino que tomará nuestra civilización. Por ello, quisiera discutir brevemente algunos de los desafíos que tendrán que enfrentar las sociedades de la Tierra en el siglo XXI. Estos son: la crisis demográfica, el desarrollo

Enun mundo donde cada vez más se valora la capacidad de las personas para adaptarse al cambio y aprender a lo largo de toda la vida, los profesionales de la Pedagogía y la Psicopedagogía se enfrentan a numerosos retos.De estos desafíos nos habla Rosa Rodríguez i Gascons, presidenta en funciones del Col·le gi de Pedagogs de

Psicologíaeducativa : para afrontar los desafíos del siglo XXI. Author: Felipe Tirado Segura. Print Book, Spanish, 2010. Edition: 1a ed. Publisher: McGraw-Hill, México, 2010. Reconstruirsentidos desde los saberes y experiencias, editado por H. Ferreyra y S. Vidales. Córdoba (Argentina): Comunicarte. Eco, U. 2014. “¿De qué sirve el profesor?” Revista del CIPES para la Gestión Educativa 10(26), 24–25. 28Para una agenda curricular del siglo XXI Fischer, K.W. and T.R. Bidell. 2006.
SUPERAREL ESCEPTICISMO Los desafíos de educar y aprender en el siglo XXI son considerables, las tensiones y cuestiones abiertas abundan, y no faltan los escépticos en cuanto a la aspiración de asegurar una educación de calidad para todas y todos. Pero si construir sociedades más justas y garantizar el acceso equitativo a un aprendizaje
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